深入开展在线教学研究，做到线上教学与线下教学有效衔接，中医药特色与在线教育相互融合，疫情防控与日常教学有机结合——
黑龙江中医药大学切实提高线上教学质量
通讯员 李博宇 本报记者 杨志云 常滨毓
师生携手，共克时艰。黑龙江中医药大学在疫情防控期间因时而谋、应势而动，精心筹划、周密组织、环环衔接，积极实现教学工作“四个对接”，聚焦教师教学能力提升，构建“任务驱动的网络自主学习”在线教学模式，力争有效、有序、保质、保量落实好各项教学工作，切实保障“停课不停教,停课不停学”。学校共有20个本科专业的245门课程进行在线教学，涉及98个教学班，参与教师376名，学生7767名。
因时而谋，科学制定工作预案
在疫情防控初期，学校成立“黑龙江中医药大学线上教学工作领导小组”，制定2020年春季学期疫情防控期间教育教学工作专项方案；通过官微发布《疫情防控期间教学工作安排告知书》，就师生关切问题作说明；面向全体任课教师开展本学期相关课程可用网络资源、互动课程平台及虚拟仿真项目的统计工作，并征集教师开设线上课程的意愿及要求；召开2020学年春季学期开学初本科教学工作视频会议，吹响新学期线上教学工作“集结号”；组织全校教师参加主要学习平台线上培训，使任课教师熟练开展平台直播授课、同步课堂、教学互动、考核评价等教学活动，受益教师达到4326人次；与教育部高校教师网络培训中心合作启动“黑龙江中医药大学教师在线学习中心”平台，面向一线教师快速搭建平台，以急需、实用、有效为原则，开展课程教学、师德师风、心理学、课程思政、教师发展等专题培训，培训课程由高校教学名师获奖者、国家级精品课程主持人、国家级教学团队带头人等担任主讲；组织超星学习通、智慧树、蓝墨云班课等多个平台的技术服务人员与教师建立交流群，加强线上建课指导与交流。同时，学校根据教师和学生操作上的难点和要点，分别发布教师版和学生版的《线上教学平台操作手册》，以供查阅。
确保质量，实现教学工作“四个对接”
全覆盖、保质量，学校实现教学工作“四个对接”。
一是实现网络课程资源与学校课程对接。学校借助中国大学MOOC、学堂在线、超星尔雅、智慧树、好大学在线等平台发布的共享课程资源，遴选符合教学要求的优质在线课程，实现课程对接。此外，与中国中医药出版社与人民卫生出版社沟通，为学校师生提供电子版教材。二是实现线上教学平台与教务系统数据对接。学校提供教务系统师生基本信息、课程安排等数据与线上教学平台对接导入。三是实现任课教师与学生班级对接。各学院辅导员点对点向学生传达教学安排，并以教学班为单位创建班级QQ群，实现任课教师与学生班级对接。四是实现质量保障与教学工作对接。学校按照“学校统筹、教学单位负责、教师自查、学生参与”的方式，做到督评与帮扶相结合、管理与服务相结合，努力实现线上教学“测评-反馈-改进”的闭环整合。自开课以来，教学督导专家针对全校开展线上教学教师进行线上督查。各学院教学院长、教学秘书深入本学院所开课程的课堂进行自查，教务处全体人员及各学院辅导员开展线上巡课抽查。学生工作处发布线上教学调查问卷（学生版），及时掌握学生线上教学满意度、意见建议与需求等情况。
辨证论治，提升教师线上教学能力
学校根据中医药教育规律和学生特点，坚持以问题为导向，多措并举，进一步提升教师线上教学能力。
学校不断提高教师思想认识，做好顶层设计，制定有关线上教学设计的培训计划；精准分析学情，优化线上教学设计，教师有针对性提前对学生进行学情分析，选择相应的教学模式和方法进行教学设计；开展线上交流探讨，分享教学设计经验，各教研室教师通过视频会议、课程群等方式开展线上教学设计经验交流与探讨，并对线上教学后对学生进行的小测验、答疑讨论等情况和效果进行及时反馈。学校定时召开线上教学工作交流会议，学校主管教学副校长带头组织相关职能部门负责人及各教学单位教学管理干部开展视频会议，及时了解授课情况，掌握授课状态，并针对教学过程中存在的问题进行分析、研讨与交流，总结线上教学成功经验以及不足之处。学校组织开展在线教学技能培训，针对超星学习通、雨课堂、蓝墨云班课、智慧树、钉钉、爱课程（中国大学MOOC）、腾讯会议、腾讯课堂等教学平台先后组织开展直播培训指导与答疑活动12场，培训人数达4000余人，解答教学过程中遇到的技术问题136个；组织开展线上教学能力提升系列课程，针对在线教育的基本原理、在线教学设计的方法策略、在线教学的学情分析、在线教学的评价模式与策略等开展系列培训课程9次；先后组织校内、外线上教学经验丰富的老师开展在线教学演示，分享成功经验，开展线上教学演示系列活动8次。各学院组织各教研室精心开展线上集体备课活动，细化教学方案，认真交流研讨，分享授课心得体会，总结可推广教学经验。
德业兼修，突出中医药人才培养特色
学校坚持以学生为中心，突出中医药人才培养特色，强化思想政治教育，将教书育人、立德树人贯穿教育全过程。
加强中医药特色课程思政建设，引导学生坚定专业自信与文化自信。在此次新冠肺炎疫情防控工作中，学校四所附属医院教职工在内的广大医务工作者，以及在全国各地工作的校友们，坚守岗位、奋战抗疫一线，勇敢“逆行”。授课教师积极挖掘教育素材，结合不同课程的特点，将这些鲜活的案例有机融入教学内容，优化课程思政设计。学校在全校范围内开展中医经典诵读活动，整理四大经典的背诵材料，设计各年级专业经典诵读任务表，以便于学生养成每日诵读中医经典的优良学习习惯。学校充分利用官微等新媒体宣传阵地，大力弘扬中医药的价值、作用，挖掘报道学校医护人员，以及校友、师生志愿者的先进事迹，外树形象、内聚人心。全校学生工作者密切配合线上教学工作开展思想政治教育，各位辅导员也纷纷化身“网络主播”，以直播、视频、语音互动等方式，与学生深入互动交流。学校体育教研部开展独具中医药特色的体育活动，为教师和学生们录制太极拳、八段锦、五禽戏等体育活动教学视频，缓解师生在疫情期间焦虑情绪，达到调养身心，强身健体的目的。
构建“任务驱动的网络自主学习”在线教学模式，教师以学生为中心，创设问题情境，精心布置学习任务，并提供相关学习资源，学生在线下进行自主学习，分组进行在线交流、分享、讨论。教师在线上教学过程中积极鼓励学生向老师展示学习成果，以榜样示范的形式请学生分享线上学习的经验和方法，并针对学生存在的不足之处进行及时反馈，不断激发和调动学生学习积极性。
疫情期间，黑龙江中医药大学将以在线教学工作为重要抓手，继续强化在线教学管理，深入开展在线教学研究，加强在线教学优秀案例宣传推广，全面提高在线教学质量，充分做到线上教学与线下教学有效衔接，中医药特色与在线教育相互融合，疫情防控与日常教学有机结合，在打赢疫情防控战的同时，促进教育教学质量的进一步提升。
转自：2020年4月27日 《中国中医药报》6版