历史方位，是指一个国家一个民族在历史发展进程中所处的位置。一个国家的进步，只有从历史发展的坐标上去认识，才能更加准确；一个时代的变化，只有从社会发展的对比中去把握，才能更加清晰。中国特色社会主义进入新时代是我国发展新的历史方位，新时代必然有新理论的创新。如何让党的十九大提出的新思想、新论断、新提法和新举措及时有效地走进高校思政课堂；如何贯彻落实好全国高校思想政治工作会议精神，打赢提高思政课质量和水平的攻坚战；如何发挥好思政课的主渠道作用，切实增强大学生对思政课的获得感，是一个重要课题。
一、以问题和目标为导向，将党的十九大精神与思政课教学内容有机融合
第一，深入领会把握十九大精神实质。用鲜活的中国化马克思主义武装大学生，就要第一时间集中讲好讲透习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内涵、基本方略及其两者之间的逻辑关系，要把握习近平新时代中国特色社会主义思想的重大政治意义、理论意义、实践意义和世界历史意义，要从整体上、系统上理解习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代指导中国社会，进行许多具有新的历史特点和伟大斗争的最鲜活的马克思主义理论形态创新。要从理论和实践层面把握新时代要坚持和发展什么样的中国特色社会主义，怎样坚持中国特色社会主义。
第二，准确掌握学生关注的热点焦点。站在办好中国特色社会主义大学的高度，围绕立德树人中心环节，高校思政课教育教学必须遵循思想政治工作规律和教书育人规律。着眼于高校大学生的思想状况和实际需求，突出问题意识，因事而化、因时而进、因势而新，以满足学生成长发展的需求和期待。在2017年9月至10月期间，省高校思想政治理论课教学指导委员会专家组到全省21所高校开展调研，发放调查问卷，并对其他高校采取手机数据平台答卷的模式进行调研。全省近70所高校本科生代表参与答卷，收回有效调查问卷5486份。其中“你对我国政治、经济、社会与民生的关注情况”，选非常关注和比较关注的占92.7%；“你喜爱‘四进四信’专题课程中的哪个专题”，选全面建成小康社会占76.2%，中华民族伟大复兴中国梦占65.7%，全面依法治国占65.5%，坚持和发展中国特色社会主义道路占65.1%；“今后教学中需要增设哪些专题”，选坚持以人民为中心的发展思想占72.1%，积极实施“一带一路”战略占65.1%。
第三，系统分析思政课程体系的内容。按照中宣部和教育部关于高等学校思想政治理论课课程设置等相关文件精神，专科、本科、硕士和博士四个层次的课程体系设置，结构合理、功能互补、相对稳定，体现了马克思主义与时俱进的理论品格。由于每门课程的教学基本要求和培养目标不同，要把党的十九大精神和具体理论充实到教学内容中，必须全面系统掌握每门课程的理论框架、教学重点难点和教学目标，要因地制宜、有统有分、主次鲜明。如“马克思主义基本原理概论”课，在讲授矛盾普遍性与特殊性辩证关系、社会主义基本特征时，阐释习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义基本原理与新时代中国实际相结合的产物。如“中国近现代史纲要”课，从中国共产党执政规律角度去阐释新思想的重大意义，从党和国家事业发展的阶段来分析新时代的丰富内涵。
二、以学习宣传党的十九大精神为契机，创新思政课教育教学方式载体
第一，发挥习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心和高端智库的优势。学习宣传党的十九大精神必须有精准度和深度的解读。成立习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心和高端智库能有效整合研究力量，形成研究合力。目前，要积极组织、聘请校内外专家，聚焦党的十九大报告，开展现场专题讲座和学术报告，并利用网络等载体，实现线上线下学习相结合，为师生提供全方位、系统化、多角度的理论阐释和思想指导。马克思主义学院肩负着党的十九大精神教育教学、理论研究和宣讲的职责，要发挥学院马克思主义理论学科专家、学者和教师的优势，发扬理论联系实际的学风，学深学透原著，并组建讲师团和宣讲团，走进课堂、走进基层教职工党支部和学生党团支部开展多层次、全覆盖的学习宣传活动，同时利用媒体积极发声，凸显马克思主义理论研究的高地优势。
第二，搭建理论研究平台。学习宣传党的十九大精神要在高校形成开展理论研究、转化实践成果、服务部门决策的浓厚氛围。其中，建中心和立课题是主要平台和载体。通过设立各级学习贯彻党的十九大精神研究的专项课题，引导高校专家学者和教师进行理论深入研究和实践探讨，可以更好地推进马克思主义中国化最新理论成果的研究，推动重点马克思主义学院建设、马克思主义理论学科建设和人才培养。
第三，开展主题学习活动。通过办培训、搞竞赛、成立学习小组、成立研究会、成立学习社团、进行社会调研、线上线下互动交流、推送微信公众号等形式多样、丰富多彩的主题活动，及时、全面、准确地将党的十九大精神贯穿到高校思想政治工作的全过程，努力培养中国特色社会主义事业的建设者和可靠接班人。各类主题活动要明确以教育师生树立正确的成长观、历史观、民族观、国家观和文化观为目标，提升师生的马克思主义理论水平和政治觉悟，引导他们正确表达爱党之心和爱国之情，动员广大师生员工，积极踊跃参加到学习宣传党的十九大精神活动之中，并通过表彰、交流等形式，发挥优秀师生代表的引领和表率作用。
三、以“四进四信”教学为重点，让习近平新时代中国特色社会主义思想落地生根
2015年以来，我省把学习贯彻落实习近平总书记系列重要讲话作为高校思想政治理论建设和师生思想政治引领的基础工程来抓，通过“四进四信”将讲话精神纳入高校思政课课程体系，拓展了学习广度和深度，推动了讲话精神入脑入心，激励了广大师生为实现中华民族伟大复兴的梦想而学习奋斗。
第一，夯实“进教材”是首要前提。在高校思政课使用全国统编马克思主义理论研究和建设工程重点教材修订版基础上，要继续突出我省统编的“四进四信”专题教学大纲优势，在原有大纲内容基础上增加党的十九大报告提出的新理论、新方略和新观点。通过明确教学内容、修订原有大纲、组织编写讲义、编写教学案例等方式，集中讲好讲透习近平新时代中国特色社会主义思想，新时代中国特色社会主义的主要意义、主要矛盾、基本方略和发展战略等重大问题，使“四进四信”专题教学继续成为我省高校思想政治工作的特色和思政课改革的成功范例。
第二，建设授课团队是关键环节。通过组建课程组和教学组等优秀授课团队，采取自主学习、集体备课、交流研讨和名师示范等形式，提升思政课教育教学水平，坚定教师理想信念，培养扎实的理论功底和无私奉献精神，鼓励教师担当起大学生人生道路指导者和引路人的责任。同时要形成思政课专职教师、校内外党政领导干部、社科理论界专家学者、企事业模范精英等人员组成的思政课优秀授课队伍，并通过参加定期培训交流和社会实践考察等形式，不断提升授课团队的理论自信。
第三，用好课堂教学是主要渠道。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提到：“学生获取知识的途径固然很多，但课堂学习更具基础性和系统性。”“教师要回归课堂、用足用好课堂。”马克思主义理论是系统的与时俱进的理论，只有通过课堂系统讲解才会让学生对理论产生信服，对真理执着追求。前文所述调查问卷中“你喜爱哪种形式学习‘四进四信’专题课”，选网络授课占24.6%，课堂授课占61.4%；“你最喜爱的课堂形式”，选教师主讲占71.2%，教师引导学生主讲的占37.1%，课堂讨论占58.7%，案例教学占59.6%。由此可知，大学生仍然把课堂学习、教师主讲作为自己最喜欢的思政课形式。
总之，在高校学习贯彻落实党的十九大精神的过程中，不忘初心、牢记使命，开展理论研究、创建平台载体、改革方式方法、进行解读宣讲，是当前推进高校思想政治工作和思政课建设的根本任务。
（作者系黑龙江中医药大学马克思主义学院院长、教授，黑龙江省中国特色社会主义理论体系研究中心特聘研究员）