为进一步推广我校线上教学成功经验，加强不同学科间的学习交流，提高我校教师在线教学质量，6月3日下午，教师教学发展中心邀请我校人文与管理学院基础心理学教研室于婷婷讲师，通过“学习通”平台，围绕“《发展心理学》线上教学设计与反思”这一主题，与我校教学管理人员及本学期有教学任务的一线教师进行直播分享与交流。 

于婷婷老师从四个方面分享应用心理学专业基础课程《发展心理学》的教学设计思路和线上教学反思：一是体现“学生为中心”的教学设计思路。教师要进行多角度学情分析，了解学生线上课程的个性化需求，以便于为学生解决专业学习和职业发展的困惑。二是注重学生的学习主动性。设计并使用多种教学策略，灵活结合多个教学平台的优点，时时根据学生的学习需求和心态变化调整教学形式，最大程度地激发学生的学习动机，要借鉴网络平台为学生学习留痕，既满足学生学习的成就感，又能起到督促和激励作用。三是完善评价形式。在以往教学评价经验基础上，结合线上教学特点，完善形成性评价形式，学生通过教学平台可以随时了解学习状态和成绩构成，帮助学生及时调整学习状态，有利于对学习知识点的查漏补缺。四是及时反思，调整教学策略。根据学生线上学习时学习状态转换快、易疲劳的特点，积极营造活泼和谐的课堂氛围，学生参与度高的课程才是真正的好课程。于婷婷指出：“每堂课后都要根据课程内容和实际教学效果进行教学反思，挖掘课堂教学亮点，加强与学生线上线下互动交流，为每节课设计亮点，并根据课程内容设计课程思政，不仅实现知识传授，还要达到育人效果。” 

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直播最后，于婷婷针对老师们提出的如何激发学生的学习热情等问题与参会教师进行了线上互动与交流。 

供稿/摄影：教师教学发展中心 

编辑：李博宇