在疫情防控期间，学校统筹安排，周密部署，多措并举,严格保证“停课不停教，停课不停学”，并将中医药特色贯穿至在线教学全过程。学校根据中医药教育的特点，结合当前实际，积极组织各教学单位教学管理干部及教师更新教学观念，转变教学模式，改革教学方法，制定详细的线上教学方案，使线上教学工作有序推进。
因势而谋，科学制定线上教学工作预案
在疫情防控初期，学校即成立“黑龙江中医药大学线上教学工作领导小组”，由校长任组长、主管教学副校长任副组长，成员由相关职能部门及各教学单位负责人组成,统筹协调疫情防控期间学校线上教学工作，并科学制定各项线上教学工作预案。发布《疫情防控期间教学工作安排告知书》，就开学时间、上课方式、考试安排等师生关切问题做出说明。制定2020年春季学期疫情防控期间教育教学工作专项方案，对开课时间、教学安排、教材使用、毕业生课程、课程补改选及补考工作等相关工作作出预案，提出解决办法与流程。
2月初，学校组织教师参加网络直播教学和线上教学技能培训，通过线上技术培训、专家报告和示范课堂等直播形式，帮助任课教师熟练开展平台直播授课、同步课堂、教学互动、考核评价等教学活动。
2月28日，学校召开2020学年春季学期开学初本科教学工作视频会议，从线上教学总体安排、授课时间、授课形式、师生对接、考核管理、自主学习等方面详细部署了学校疫情期间的线上教学相关工作，吹响新学期线上教学工作“集结号”。2月2日起，学校先后发布《关于开展疫情防控期间教师信息化教学能力提升培训的通知》《关于开展爱课程（中国大学MOOC）教学平台系列在线培训的通知》，组织全校教师参加主要学习平台线上培训，受益教师达到4326人次。组织超星学习通、智慧树、蓝墨云班课等多个平台的技术服务人员与教师建立交流群，加强线上建课指导与交流，为实施网上授课活动奠定基础。在培训的基础上，学校根据教师和学生操作上的难点和要点，分别发布《线上教学平台操作手册（教师版）》《在线学习平台使用手册（学生版）》，供师生随时查阅。
应势而动，有效提升教师线上教学设计能力
学校要求线上教学设计必须根据师生线上教与学的实际，在此前提下开展符合中医药教育规律和学生特点的线上教学设计。
一是提高教师思想认识，做好顶层设计。学校制定有关线上教学设计的培训计划，开展4期线上教学设计方面的系列培训，对教师线上教学设计进行指导。并通过“龙中医教师教学发展中心”微信公众平台推送8篇关于在线教学设计的文章，帮助教师了解和掌握线上教学设计的原则和规律，全面提升教师线上教学设计能力。
二是精准分析学情，优化线上教学设计。教师针对不同年级、专业学生的自身特点、认知规律、学习兴趣等方面内容提前对学生进行学情分析，选择相应的教学模式和方法，进行教学设计，使教学过程中的各个教学环节适合学生心身发展需求，以实现教学目标，并取得最佳教学效果。
三是开展线上交流探讨，分享教学设计经验。学校各教研室教师通过视频会议、课程群等方式，围绕课程性质、课程目标、重点难点、教学内容、教学模式、教学评价等方面内容开展教师线上教学设计经验交流与探讨，并对线上教学后对学生进行的小测验、答疑讨论等情况和效果进行及时反馈。通过交流和探讨，教师们的线上教学设计能力不断得到提升。
辨证论治，不断提高线上教学质量
开课四周以来，学校坚持问题导向，采取多种针对性的措施不断提高线上教学的质量。
一是定时召开线上教学工作交流会议。学校主管教学副校长高度重视线上教学工作，带头组织教务处、高教研究与教学质量评估中心、学生工作处等部门负责人及各教学单位教学管理干部开展视频会议11次，及时了解授课情况，掌握授课状态，并针对教学过程中存在的问题进行分析、研讨与交流，总结线上教学成功经验以及不足之处，为下一步出台相关措施收集第一手宝贵资料。先后出台《黑龙江中医药大学2019-2020-2教学班管理工作分工》《疫情防控期间线上授课基本要求》等文件4个。
二是组织开展在线教学技能培训。为使学校教师更好地掌握平台的各类操作技巧，学校先后组织开展了针对超星学习通、雨课堂、蓝墨云班课、智慧树、“钉钉”、爱课程（中国大学MOOC）、腾讯会议、腾讯课堂等教学平台的直播培训指导与答疑活动12场，培训人数达4000余人，解答教学中遇到的技术问题136个。为帮助广大教师提升在线教学能力，学校组织开展线上教学能力提升系列课程，针对在线教育的基本原理、在线教学设计的方法策略、在线教学的学情分析、在线教学的评价模式与策略等开展系列培训课程9次。为改善不足环节，保证教学进度和教学质量，学校先后组织校内、外线上教学经验丰富的老师开展在线教学演示，分享成功经验，开展线上教学演示系列活动8次。
三是精心开展线上集体备课活动。各学院结合各专业特点，组织各教研室进行线上集体备课，细化教学方案，认真开展线上备课交流研讨活动。各教研室教师针对教学设计、课堂组织、课堂互动、实践教学、学生自主学习及形成性评价等教学环节展开专题研讨，分享授课心得体会，总结出可推广的经验，并推送给教务处向全校师生推送宣传。四是不断创新在线教学方法。教师利用在线开放课程，运用超星学习通、蓝墨云班课、智慧树、雨课堂、钉钉、腾讯会议等教学平台，通过直播、微课形式，对线上教学设计重构，创新教学方法。在线教学因其教学设计新颖、教学衔接顺畅、师生互动积极有效，得到学校师生和家长们的广泛好评。
突出特色，全面培养德业兼修的中医药人才
学校始终坚持以中医药文化作为引领，并将中医药特色贯穿至线上教学全过程。
一是加强中医药特色课程思政建设。在此次新冠肺炎疫情防控工作中，中医药发挥了突出作用。学校以此作为重要契机和宝贵精神财富，从防疫抗疫活动中积极挖掘教育素材。疫情期间，我校四所附属医院教职工在内的广大医务工作者，以及在全国各地工作的校友们，坚守岗位、奋战抗疫一线，勇敢“逆行”。授课教师结合不同课程的特点，将这些鲜活的案例有机融入教学内容，优化课程思政设计，引导学生坚定专业自信与文化自信，鼓励学生认真研究中医、科学运用和推广中医，将教书育人、立德树人贯穿教育全过程，培养德业兼修的中医药人才。
二是开展中医经典诵读活动。中医经典是中医药文化的瑰宝，内涵丰富，博大精深。为进一步弘扬中华民族优秀传统文化，增强中医药文化自信，更好的传承中医精妙医理与医术，提高我校学生中医药专业素质水平，学校在全校范围内开展中医经典诵读活动，整理了四大经典的背诵材料，设计了《各年级专业经典诵读任务表》，以便于学生学习中医经典知识，形成每日诵读中医经典的优良学风。
三是加强疫情期间的媒体宣传工作。学校充分利用官微等新媒体宣传阵地，大力弘扬中医药的价值、作用，挖掘报道学校医护人员，以及校友、师生志愿者的先进事迹，外树形象、内聚人心。全校学生工作者密切配合线上教学工作开展思想政治教育，各位辅导员也纷纷化身“网络主播”，以直播、视频、语音互动等方式，与学生深入互动交流。
四是开展独具特色的体育活动。学校体育教研部发挥中医药特色，为教师和学生们录制了太极拳、八段锦、五禽戏等特色体育活动教学视频。教务处每周发布一个视频，学生通过超星学习平台查看教学视频进行线下自主练习，缓解师生在疫情期间焦虑情绪，达到调养身心，强身健体的目的。2018、2019级对本学期有体育课的学生在返校后将以此作为平时成绩进行考核。
多法并施，切实提高学生自主学习能力
学校坚持以学生为中心，采取多种切实有效的方法，不断提高学生的自主学习能力。
一是加强对学生自主学习的引导。教师在线上教学开始前，通过会议视频、直播、交流群等平台，对线上教学的意义、发展趋势、学习方法及注意事项等方面进行培训，引导学生主动养成自主学习、终身学习的能力和习惯。
二是构建“任务驱动的网络自主学习”在线教学模式。教师改变传统的课堂教学模式，以学生为中心，精心布置学习任务，创设问题情境，并提供相关学习资源。学生在线下进行自主学习，并分组进行在线交流分享、讨论。这种教学模式赋予学生更多的学习自主权，促进了学生之间的分享与合作，并能够引导学生发现自身的优势和不足，提高学生的学业归属感。教师通过学生的线上交流和讨论，能够更加充分地了解学生所思所想，并给予学生更有针对性的指导。
三是及时对学生的学习状态和效果进行形成性评价。教师在线上教学过程中积极鼓励学生向老师展示学习成果，以榜样示范的形式请学生分享线上学习的经验和方法，并针对学生存在的不足之处进行及时反馈，不断激发和调动学生学习的积极性。对部分学习不积极，没有及时完成学习任务的学生，教师会及时了解情况，并进行相应的督促和检查。
望闻问切，全面实施线上教学质量监控
学校按照“学校统筹、教学单位负责、教师自查、学生参与”的方式，对全部在线课程教学运行与教学质量进行督导与评价。发挥正向激励引导功能，侧重挖掘先进典型、推广优秀事迹，做到督评与帮扶相结合、管理与服务相结合，努力实现线上教学“测评-反馈-改进”的闭环整合。
开课四周以来，组织19名教学督导专家针对全校开展线上教学教师进行线上督查，听课400余人次，总体情况良好。各学院教学院长、教学秘书深入本学院所开课程的课堂，以自查形式进行听课。对课堂效果好、质量佳的课程予以表扬宣传，对效果不好的存在不足的予以及时指导，积极解决存在的问题，保障教学质量。教务处全体人员及各学院辅导员开展线上巡课抽查为辅。联合学生处发布线上教学调查问卷（学生版），及时掌握学生线上教学满意度、意见建议与需求等情况。
通过以上措施的有效开展，在全校师生的通力协作下，学校的校内课程线上开课348门，占教学计划内开课总数的98.86%。开课四周以来，484位教师共开课2180门次，上课学生达399746人次，网络通识选修课开课56门，选课学生达5884人。
今后，学校将以在线教学工作为重要抓手，继续强化在线教学管理，深入开展在线教学研究，加强在线教学优秀案例宣传推广，全面提高在线教学质量，充分做到线上教学与线下教学有效衔接，中医药特色与在线教育相互融合，疫情防控与日常教学有机结合，在打赢疫情防控战的同时，促进我校教育教学质量的进一步提升。
供稿：教务处
编辑：李博宇